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王荣茹
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教学 编程兴趣班总结
时间:2019/6/18 13:03:00   IP:222.134.87.*   阅读数:329   发表评论   查看评论
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编程兴趣班总结

根据小学scratch趣味编程课堂教学实践,从教学过程的组织开展,教学中的困惑和反思,教学经验的总结等方面,初步探索scratch教学的一些教学方法。

一、低年级孩子要从模仿案例开始教学

根据孩子玩这个软件的情况看,孩子自己学会使用这个软件是有困难的,需要身边老师和家长的指导。所以前半学期,主要让孩子在老师指导的情况下,照着例子完整的摆出程序。这个过程并不需要孩子认识英文或汉字。建立程序的过程,用到涂鸦、录音、找图片这些有趣的过程,孩子做出了作品,就更增添了学习的兴趣。

二、利用主题创作的方式激发兴趣、学会学习、探索交流

学生学会了软件的操作,就可以随意的创作作品了,为了让孩子的创作有的放矢,我在每课的课前会给出创作主题,例如:迷宫、赛跑、趣味学习、打地鼠、植物大战僵尸、西游记片段、坦克大战等,学生先根据主题构思创作思路,然后交流,其他同学给出意见和建议,学生再进行修改,之后实践操作。

     

 

刚开始孩子的思路狭窄,不愿意思考和创新,不愿意动脑去想,也想不出好的点子,每节课都只是机械的照着例子去做,老师做什么样,他们就做什么样。我开始以为是学生的基础差,首先让孩子了解各指令木块的使用方法和功能就可以了,后来我逐渐发现,要想提高学生的创新能力,开发学生的创新思维,从第一节课开始,就要大胆放手,让学生自己尝试探索,例如各功能块的应用,教师引导,学生自己探索功能应用,然后小组内再分享自己的发现和收获,就更增加了学生学习的积极性,也就逐渐锻炼了学生的自主学习能力和探索发现能力。

教师选的实例不能过于死板,而要契合学生的兴趣点,充分调动学生的学习情趣,实例与学习差距大,往往会带偏学生一味地追求娱乐,所以后期在选择主题的时候,我尽量与学生其他科目学习融合,或是与智能家居融合,例如:设计制作一个计算器,设计一个识字软件,设计一个程序模拟科学实验,设计一个智能锁、设计一个智能扫地机器人,设计一个智能早教机……

通过这些事例的设计,学生的积极性充分的被调动起来,他们做的学习软件,还给同学们用,用于平时的学习,他们的编程思维,得到了锻炼,他们的自信心也增强了,创作性也增强了。再有,学生刚开始不喜欢交流和研究,一味的想直接得到答案,或是遇到困难,就放弃了,不去探究如何解决,小组合作不得法,起不到好的效果。在老师的积极鼓励下,学生渐渐的树立了解决问题的信心和勇气,在攻破了一道道难关,最终达到理想效果的时候,孩子收获的是由衷的快乐。孩子在一起的交流多了,学到的知识和经验也多了,学习效率大大提高,孩子们制作出来的作品也上了一个层次,内容更加丰富和新颖,有很多创新的东西在里面,学生的发散思维得到了锻炼,同学之间也建立起了深厚的友谊。在实践中,学生会根据所想来创作作品,不断的尝试,不断的更改,直到做出预期的或是超过预期的作品。在这期间,会遇到很多困难,老师都会鼓励学生想一想,或给出提示,或者问问其他同学,和小组同学一起来研究下怎么做?……利用各种方法解决困难,突破难关。在反复的尝试和实践中,同学们学会了沟通,学会了交流,学会了探索,获得了意想不到的收获和友谊,大家共同学习和创作的过程,是大家最开心的时候。

三、分享中获得快乐和提升

孩子的成品通过软件直接发布到官方网站上。官方网站给每个注册用户开通了一个空间,放置发布的程序。孩子发布后的程序,在官网可以找到。孩子们的作品可以通过网络被无数人看到。官方网站具有交友和评论的功能,孩子们在分享和交流中,更加的乐此不疲。

通过教学实践,我们积累了一些教学经验,相信在以后的教学中,我会避免走许多弯路,但还有许多问题需要我们继续研究,我们将继续大胆实践和研究,不断追求和超越,踏实做教育,认真做教学,创新搞研究,争取获得教学上的更多的成熟经验,进一步培养学生的创新思维和创造能力,为祖国培养新一代的优秀的接班人,完成我们作为新时代信息技术教师的神圣使命。


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