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教师博客

王荣茹
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教学 学习他人长处 发挥小组力量
时间:2018/5/18 9:13:00   IP:222.134.87.*   阅读数:55   发表评论   查看评论
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随着深入的学习,需要让每一个孩子都获得成就感。每一个孩子的学习能力不一样,所以当他们当总是达不到老师的标准,或者总是觉得课题太简单,他就会失去对于课题的兴趣。所以,对于不同的孩子给于不同的教育方式和目标,因材施教是很有必要的。

有的孩子在这一方面很天赋,老师讲的一听就会,动手能力也强,能很快的完成学习目标;有的孩子在这一方面不是很擅长,老师讲课时需要仔细的讲解,多讲几次,他们就会记住,也可以完成学习目标;还有的孩子在这一方面非常困难,最基础的东西没有做好,往往停留在开始几步,这就需要老师“手把手”的才能教会。但是,课堂上只有一个老师,往往感觉分身乏术。

真正的课堂不应只是老师发号施令的的方,老师让写个1大家就都写个1老师让写个2大家就都写个2,应该是每个人都有自己的思考、发表自己的意见的的方。在学好必要的基础知识之后,互帮互助的“对子”形成。可以给班中在这方面比较困难的同学“固定”一位小老师,来帮助他完成。这个小老师的选择不一定是学习最快的,但一定得是最耐心的。因为,往往学习最快的孩子,由于两人差距较大,会觉得“这么简单的东西都不会”,教不一会儿就不耐烦了,最后肯定不欢而散。找一个耐心的同学,他们会慢慢的把学习目标完成,虽然有点慢,但是是最佳的方案。当然,在完成目标之后,老师的鼓励与感谢必须及时送到,感谢小老师,鼓励被帮助的同学,更重要的是赞赏“你们真的是做了一件了不起的事情”。把他们当成一个小团队来表扬,他们会教的更用心,学的更认真。

那些学的快的孩子做些什么呢?可以让他们去帮助一下稍有疑问的一些同学,也可以让他们在学习的基础上进一步的探索一下,然后在下节课上给大家展示一下自己的创新点。

老师的任务,除了教会他们知识之外,还要教会他们发现别人的长处,学习他人长处。同时,培养他们帮助他人的品格。


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