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【爱在高外】初中部傅哲老师:与爱同行
作者:校办  日期/时间:2018/12/7 11:42:00  阅读数:223  发表评论  查看评论
      

 无条件愛每一个孩子的修文精神

时刻砥砺着每一位追梦的修文人

在这里留下自己奋斗的脚印与汗水

让高外成为充满回忆和故事的地方

高外是我们的故事

我们的故事点缀高外

爱在高外 难以离开

今天,我们一起聆听

傅哲老师的故事

教师寄语 

每个孩子的,他的接受能力、学习能力是不同的,他们的成绩也存在很大的差异,作为老师深知有些事情是很难改变的,但只要我们尽力尽心用爱帮助过努力过,足矣。更重要的是,我们教会孩子对待学习对待生活的态度,积极向上,乐观自信,也许这就是爱的教育吧。

时光荏苒,已在高外工作近八年,与高外相逢是在20106月,由于自己工作协调不开,没有加入。在20116月,再次受人力部长的邀请,我也成了高外的一员。八年来,校园里的植物从无到有,到枝繁叶茂、校园飘香,到大树成荫。学生也慢慢多了起来,校园也热闹起来,高外在不断的成长壮大。

曾被问过,为什么来到高外,我说,我喜欢校长的教育理念。记得自己年轻时,刚参加工作,对教育工作的理解,或者是说,对教育成功的理解,就是学生考试成绩第一,于是我做到了,得到了周围人的认可,属于我的荣誉也扑面而来,优秀教师教学先进。荣誉的获得,伴随着一种莫名的失落,我好像丢了什么,我开始反思,读了很多书,约翰洛克的全面教育法,卡尔威特的潜能教育法,赫伯特斯宾塞的快乐教育法等等,所有的教育理论根基都是以爱为基础。我幡然醒悟,充满爱的教育会事半功倍,没有爱的教育会说事倍功半。

再后来,做了妈妈,做了两个女儿的妈妈,我更加认同在教育中的重要性。我的两个女儿,性格爱好截然不同,大女儿文静喜欢画画,小女儿活泼喜欢舞蹈,他们是同一个爹妈生养的孩子,差别如此之大,更何况来自不同家庭的孩子们,他们的差别岂不是更大?来到高外,我做了一个充满爱的老师,我努力包容、接纳、理解每一个孩子的优点及缺点。作为老师,我们不是工厂的机器,让产出来的产品是一样的,我们是被誉为人类灵魂的工程师的老师,应引导学生做最好的自己。

l是我来高外工作第一年遇到的一个极聪明但学习有挑战的孩子,悟性极强而整日捣蛋,记得有一次,他在课上捣乱,我友好地请他去办公室,完成我已提前为他准备好的自学清单。因为他的悟性极好,自学清单认真完成了,这节课的知识,他也就掌握了,课间我再与他一同检查他自学的完成情况,并检查他记忆知识的状况。几次下来,用他的话说,学习原来很简单,于是他上课开始和同学们一起认真听讲了。他的生物中考成绩最后考得了47分(满分50),比年级总分第一的生物成绩,还要高两分,他也是骄傲得不得了,逢人就说。

s是今年新初一的学生,他很安静,不捣乱,上课静静地听讲,课间静静的一个人闲逛,从来不爱多说一句话。为了提高他的生物成绩,我跟小s说,只要有时间,就来找我补习生物吧。于是,接下来的半个学期,他经常会出现在我的办公室里,他的生物成绩有了很大的提升,生物课上他也自信满满的抢着回答问题,期中考试考了84分(满分100),我在课上表扬他时,他还是那么的羞涩。

每个孩子的,他的接受能力、学习能力是不同的,他们的成绩也存在很大的差异,作为老师深知有些事情是很难改变的,但只要我们尽力尽心用爱帮助过努力过,足矣,更重要的是,我们教会孩子对待学习对待生活的态度,积极向上,乐观自信,也许这就是爱的教育吧。

从教十几年,我对教育的认识也越来越深刻,内心也越来越柔软,越来越包容,这也许是自我的一种成长,我只是每个学生人生中过客的小小一个,我希望我能在他懵懂的青春期中留下美好的印象,能成为他人生成长中的一块小小的垫脚石。

高外初中部有一个很特别的教研组,那就是我们综合组,它是紧跟政府的中考政策出现的,顾名思义,里面的老师都是每年肩负送小中考重担的老师,在年轻有为的孙小建老师带领下,德高望重的杨老师协助下,我们年复一年日以继日始终奋斗在中考一线,我们有幸陪伴孩子度过他人生中,第一次由自己奋斗决定命运的考试,我们深知责任重大,于是各种补课加班已是家常便饭,但所有老师从不抱怨,而是精神饱满的和孩子们一起奋斗,当然一起奋斗过的感情也是深厚的,青春期的孩子是懂事的,他们知道感恩,虽然送完中考不再教他们,依然走在校园会收到他们深深的熊抱,我们付出过满满的爱,也在收获加倍的爱。

斯宾塞的快乐教育法中说过如果孩子长期得不到爱的关怀,就会发育不良,智力衰退,慢慢变得迟钝。””如果家长老师能够对孩子多一些拥抱和抚摸或者是亲呢地拍打几下,那么孩子在与人相处上就会更积极乐观,在智力和情感上的发育也会更健康

爱,让我们无条件的爱每一个孩子!

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